由教育部思想政治工作司主办，贵州大学、贵州省高等学校辅导员培训中心承办的“全国高校大学生心理健康教育专题培训班”于10月24日-28日在贵州大学举办，共有来自全国50所部属高校、43所省属高校的101名教师代表参加培训。此次培训机会难得，安徽省仅有2个名额，我倍加珍惜此次学习机会，严格按照培训班的要求，认真学习交流，顺利完成培训任务，受益匪浅。
一、培训内容丰富
包括《社会主义核心价值观背景下的高校思想政治教育工作》、《高校辅导员在学生心理健康教育中的角色与作用》、《高校辅导员工作礼仪》、《大学生心理问题识别与心理危机预防及干预策略》、《做最好的自己—沟通与自信心训练》、《压力管理心理学之成功的要素》六个专题报告，既有理论知识的讲解，也有实际操作技能的传授，涉及面较为广泛，大家在贵州大学古色古香的中国文化书院收获了知识，开阔了眼界。同时也领略到了贵州大学优秀教师的课堂风采，各位授课教师的讲解都极具个人特色，有的睿智理性、有的慷慨激昂、有的亲切自然、有的风趣幽默，可谓是视觉和听觉的盛宴，为我们的课堂教学带来了一定的启示。
二、贵州大学心理健康教育咨询中心工作特色鲜明
贵州大学心理健康教育咨询中心成立于2005年10月，九年来，中心开展了一系列的工作，探索并建立了“五位一体” 的心理健康教育服务体系，走出了一条具有贵州大学特色的工作路子，有很多值得我们借鉴和学习的地方。
图1 贵州大学心理健康教育咨询中心
1.领导高度重视
通过中心负责人的介绍了解到，贵州大学党委和行政高度重视心理健康教育工作，经常性地深入中心指导工作，基于这一大前提，贵州大学心理健康教育咨询中心的工作才能开展得如此顺利。
2.“五位一体”的心理健康教育服务体系
中心积极探索并建立了“五位一体”的心理健康教育服务体系（校心理健康教育咨询中心、院级心理辅导员、班级心理委员、宿舍“心灵使者”、学生家长），通过建立这样一个体系，充分调动各方面工作的积极性和主动性，学校各部门上下联动，相互协调，提高了工作的针对性和时效性。
3.硬件设施齐全
贵州大学心理健康教育咨询中心占地面积约420平方米，设有团体心理辅导室、督导室、放松治疗室、心理咨询室、心理热线室、数据分析室、宣泄室、心理教室、教研室、教育宣传室等，内部硬件设施较为齐全，能够满足心理健康教育工作的基本需求，保证工作的有序开展。
图2 团体心理辅导室
图3 放松治疗室
图4 心理咨询室
图5 心理热线室
图6 心理档案室
图7 沙盘治疗室
4.师资力量雄厚
贵州大学心理健康教育咨询中心构建了一支素质较高、专兼结合、相对稳定的专业化“心育”队伍，现有专职心理咨询师7名，兼职心理辅导员23名，专兼职教师49名，中心高度重视“心育”队伍的培养，经常组织“心育”队伍参加工作培训和校外研讨会。此外，还特聘校外指导专家10余名，为校外专家颁发“客座教授”聘任证书。这种“送出去、请进来、立足自身”方式提升了专兼职人员的业务素质。
5.宣传工作细致全面
贵州大学心理健康教育咨询中心积极宣传普及心理知识，通过印发彩色宣传手册、构建“心灵驿站”网上心灵家园等方式，向学生宣传中心的工作，吸引学生的注意。学生可以通过拨打心语热线或网络在线的方式进行心理咨询，满足了学生足不出户便可进行咨询的需求，更加地便捷。
图8 心理健康知识宣传手册
三、参培学员交流发言观点新颖
专题培训的结业典礼上，四位学员代表进行了小组总结发言，观点新颖具有可参考性。其中南京医科大学心理健康教育与研究中心主任郑爱明老师谈到，基于社会大环境的考虑，大学生自杀事件其实是一种必然现象，而非偶然现象，自杀也只是一种解决问题的方式，如果有其他更好的解决方法，学生绝不会选择自杀。自杀危机虽然无法完全预见和掌控，但却能进行干预，可通过“六变三托”来识别与干预自杀危机，用关怀和温暖将学生从生死边缘拉回来。其次，他还指出，心理健康教育是一项助人与自助的工作，只有从事心理健康教育工作的教师心理健康，才能保证工作的顺利开展，因此，心理健康教育工作者也是需要进行心理健康维护的，要学会和善于关注自我。辽宁工程技术大学大学生心理发展中心副主任肖文学老师提出了辅导员工作课程化模式的理念，这是他的一项理论研究，为落实辅导员的职业定位，拓宽辅导员队伍专业化、职业化建设路径等问题提供了新思路。
此次培训的时间虽然不长，但收获颇丰，既有思想观念方面的，也有做人做事方面的，我会把此次培训的收获和感悟运用到今后的学习、工作和生活中，继续加强学习，不断提升自己的业务技能和工作水平。
