《心理健康教育》课的授课内容应该在：“了解基础的心理健康知识；了解自我，发展自我；提高自我心理调适能力；大学生压力管理与挫折应对”等四个方面展开教学。
课堂教学形式多样化，比如：角色扮演、小组讨论、案例分析、游戏互动、生活作业、心理测试等。让学生从课程中体验、感悟中理解、掌握心理调节的理论与方法。例如，在了解自我、发展自我的章节上可以加入职业倾向测试和个人性格测试，在自我调适章节可以加入情景剧和案例分析。
课程考核方式多样化，比如：发表演讲、辩论赛或是给教师的一封信等，不局限于书面测试。可以走出课堂，开展一次有益于身心健康的拓展活动。
课外，利用网络平台，建立“心灵小信箱”。通过心理咨询的微信，QQ账号给学生提供一般的心理疏导和咨询。课堂教学的时间是有限的，教师还可以利用个人微博等形式，开展课堂外的教学，促进师生间坦诚交流和真情互动，让师生间的交流常态化。同时发挥心理委员的作用，让辅导员和心理健康课教师能及时了解一些同学的异常，加强师生间的联系，有益于预防一些心理健康疾病的发生。
当下大学生的心理问题主要在以下几个方面：意志力薄弱；缺乏承受挫折能力、适应能力和自理能力；缺乏竞争意识和危机意识；自信心的缺乏；动手能力差；对未来没有规划，充满畏惧。授课教师在课堂上可以多侧重于解决这些问题的引导。
座谈会在温暖祥和的氛围中结束，学生处收集了调研资料，围绕学生提出的意见和建议，做好开课老师集体备课，为下学期上课做准备。
